一、基本情况
杨钦芬（1980-），女，湖北荆州人，教育学博士，2010年6月毕业于华中师范大学教育学院，现江苏师范大学教育科学学院教授，硕士生导师。主要研究方向为课程与教学论、学校文化建设、学业质量测评等。在《教育研究与实验》、《大学教育科学》、《现代基础教育研究》等刊物上发表论文近50篇，多篇被人大复印资料转载。出版专著4部，主编教材1部，参编书目5部，主持完成全国教育科学规国家青年课题1项、省高校哲社课题2项、校级教研教改课题4项，获江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项。主讲本科生课程《课程论》、《小学课堂教学案例评析》，研究生课程《课程原理》、《课程与教学论》、《校本课程开发与管理》等。
二、出版的著作、教材
（一）专著、教材
1.杨钦芬著.教学的超越：教学意义的深度达成[M].福州：福建教育出版社，2019年版。
2.杨钦芬著.小学语文学科能力表现标准研究[M].福州：福建教育出版社，2020年版。
3.杨钦芬著.小学数学学科能力表现标准研究[M].福州：福建教育出版社，2021年版。
4.杨钦芬著.追求卓越：中小学生学科能力评价研究[M].福州：福建教育出版社，2021年版。
5.杨钦芬主编.小学课程与教学论[M].南京：南京大学出版社，2017年版。
（二）参编书目
1.参编李晓波主编.教师专业发展[M].北京：北京师范大学出版社，2016年版。（撰写4.5万字）
2.参编徐继存主编.中学综合实践活动[M].北京：北京师范大学出版社，2015年版。（撰写4万字）
3.参译郭元祥、乔翠兰主编.科学、课程与博雅教育[M].北京：中国轻工业出版社，2007年版。（翻译第七、九两章共4万字）
4.参编郭元祥主编.教育学考点解析与应试指南[M].武汉：湖北教育出版社，2008年版。（撰写7万字）
5.参编郭元祥主编.心理学考点解析与应试指南[M].武汉：湖北教育出版社，2008年版。（撰写6万字）
三、主要论文
1.杨钦芬.教师课堂评价素养：结构模型与要素形成[J].现代基础教育研究(CSSCI)，2021，（4）.
2.杨钦芬.学科能力评价模型的构建与运用[J].现代基础教育研究(CSSCI)，2019，（3）.
3.杨钦芬.关照人的意义世界：教学的应有之义[J].大学教育科学（CSSCI），2013，（4）.
4.杨钦芬.知识的文化内涵及文化意义建构[J].教育研究与实验（CSSCI），2011，（10）.
5.杨钦芬.教师的教学理解与提升[J].大学教育科学（CSSCI），2011，（2）.
6.杨钦芬.迈向意义世界——教学的价值追寻[J].大学教育科学（CSSCI），2009，（10）.（人大复印资料《教育学》2010年第2期全文转载）.
7.郭元祥、杨钦芬.教师即课程：意蕴与条件[J]，教育研究与实验（CSSCI），2008，（6）.
8.杨钦芬.意义生成：有效教学的价值追寻[J]，教学与管理（中文核心），2012，（10）（人大复印资料《中小学教育》2013年第2期全文转载）.
9.杨钦芬.小学生倾听能力：意蕴、结构与培养[J].语文教学与研究,2018,(7)(人大复印资料《中小学教育》2018年第11期全文转载).
10.杨钦芬.能力导向的评价任务开发[J].教育理论与实践（中文核心）.2022,(2).
11.杨钦芬.论教师的教育立场[J].教育导刊（中文核心），2014，（10）.
12.杨钦芬.教师的教育信仰及塑造[J].教学与管理（中文核心），2012，（5）.
13.杨钦芬.教学情境的理解与有效创设[J].教学与管理（中文核心），2012，（7）.
14.杨钦芬.教学交往的意义及可能实现[J].教学与管理（中文核心），2009，（9）.
15.杨钦芬.杜威的“教育即生活”：意蕴与启示[J].天津市教科院学报（中文核心），2009，（12）.
16.杨钦芬.教学即倾听：意蕴与可能[J].教育理论与实践（中文核心），2008，（12）.
17.杨钦芬.教育的尊严与维护[J].教学与管理（中文核心），2008，（6）.
18.杨钦芬，叶瑞烽.教师幸福的阐释与创造[J].江西教育科研（中文核心），2008，（9） .
19.杨钦芬.教师培训的话语困境及重建[J].成人教育（中文核心），2007，（3）.
20.杨钦芬.新课程情境下教师培训模式的转换[J].成人教育（中文核心），2007，（1）.
21.杨钦芬.学科能力：意蕴、结构与培养[J].教育参考，2018，（10）.
22.杨钦芬.学科课程群建设三部曲[J].江苏教育，2018，（7）.
23.杨钦芬.中小学学业评价的“缺能”与体系重建[J].教育科学论坛，2018，（6）.
24.杨钦芬.我国语文课程标准存在的问题及改进—来自中美澳课程标准的比较[J].天津师范大学学报，2016，（10）.
25.杨钦芬.我国初中英语学科能力表现标准的缺失——中、美英语课标对比分析[J].教育科学论坛，2015，（5）.
26.杨钦芬.教学的意义世界：迷失与回归[J].教育科学论坛，2013，（7）.
27.杨钦芬.教师实践智慧价值与结构解析[J].天津师范大学学报（基础教育版），2011，（7）.
28.杨钦芬.教学对话的结构与有效实施[J].教育科学论坛，2010，（10）.
29.杨钦芬.教育爱：意蕴、特点与践行[J].现代中小学教育，2009，（1）.
30.杨钦芬.义务教育阶段择校问题探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（1）.
31.杨钦芬.论教师的幸福[J].教育科学论坛，2006，（5）.
32.杨钦芬.20世纪美国课程流派的演进历程及启示[J].菏泽学院学报，2006，（2）.
33.杨钦芬.对农村课程资源短缺现状的分析及思考[J].基础教育研究，2006，（2）.
34.杨钦芬.论心理健康教育课的课程属性及有效实施[J].前沿，2006，（1）.（人大复印资料《心理学》2006年第6期转载）.
四、主持项目
1.主持完成全国教育科学“十二五”规划青年课题“小学生学科能力测评研究”（项目编号：CHA130164）。
2.主持完成江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“教学的意义及其实现机制研究”（项目编号：2011SJB880051）。
3.主持完成2016年度成人高等教育网络课程建设项目《小学教学论》建设。
4.主持完成“十三五”第一批本科教育教学研究课题本科教材《小学课程与教学论》建设。
5.主持完成2018年度校微课项目《小学课程论》建设。
6.主持“十四五”第一批本科教育教学研究课题本科教材《小学综合实践活动》建设。（在研）
7.主持江苏省教育厅2021年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“具身化教学本体建构研究”（项目编号：2021SJA1059）。（在研）
五、获奖及荣誉
1.专著《教学的超越：教学意义的深度达成》获2020年“江苏省第十六届哲学社会科学成果奖一等奖”。（独立）
2.《物联网+植物工场：指向儿童科学素养的未来学习样态实践探索》获2021年“江苏省教学成果奖二等奖”。（排名第三）
3.2021年，获校“人文社会科学突出贡献青年工作者”；
4.2021年，获校“优秀研究生指导教师”；
5.2020年，获校“三全育人”先进个人；
6.2019年，获校“先进工作者”；
7.2017年，获校“优秀指导教师”；
8.2016年，获校“优秀指导教师”；
9.2013年，获“校先进工作者”；
10.2013年，获校“优秀指导教师”；
11.2012年，获校“优秀指导教师”。