一、基本情况
王恒，男，山东寿光人，1987年11月生，毕业于北京师范大学，教育学博士，现为江苏师范大学教育科学学院讲师。主要研究方向为教师教育。
二、学习经历
2006年9月—2010年6月，山东理工大学，国际经济与贸易专业，本科生；
2010年9月—2013年6月，北京师范大学，教师教育专业，硕士研究生；
2015年9月—2019年6月，北京师范大学，教师教育专业，博士研究生。
三、发表论文
1. 王恒，宋萑，王晨霞. 校长教学领导力对教师幸福感的影响——以教师集体效能感和自我效能感为链式中介[J]. 全球教育展望，2020,49(06)：90-101. （CSSCI，人大复印资料全文转载）
2. 王恒，王成龙，靳伟．特岗教师从教动机类型研究——基于全国特岗教师抽样调查数据的潜类别分析[J]．教师教育研究，2019，31（01）：51-57．（CSSCI）
3. 王恒，闫予沨，姚岩．特岗教师留任意愿的影响因素研究——基于全国特岗教师抽样调查数据的logistic回归分析[J]．教师教育研究，2018，30（01）：41-48．（CSSCI）
4. 王恒，王坤，刘益东．美国公立和私立初中教师的基本特征比较研究——基于TALIS 2013数据的分析[J]．外国中小学教育，2018（01）：50-56．（CSSCI扩展版）
5. 王恒，李琼．如何吸引和保留高质量教师：国外教师工资研究[J]．外国中小学教育，2013（01）：30-35．（CSSCI扩展版）
6. 王恒，高珺．代课教师的成因、生存状态及其清退[J]．当代教师教育，2018，11（03）：86-91．
7. 王恒．课程改革对教师专业发展的内在要求探析[J]．教育导刊，2018（03）：82-85．
8. 唐一鹏，王恒．如何留住乡村教师——基于贵州省特岗教师调研数据的实证研究．教育研究，2019，40（04）：141-150．（CSSCI，《新华文摘》全文转载）
9. 宋萑，王恒．教师校本培训转化促进机制研究——有调节的中介模型[J]．华东师范大学学报（教育科学版），2019，37（02）：108-115．（CSSCI，人大复印资料全文转载）
10. 宋萑，王恒，张倩．师范生教师教育质量认可度及其对从教意愿的影响研究[J]．湖南师范大学教育科学学报，2018，17（02）：48-54．（CSSCI）
11. 李琼，王恒．小学教师的专业生涯发展类型：一项聚类分析[J]．教师教育研究，2012，24（03）：26-30．（CSSCI）
12. 高鸾，陈思颖，王恒．北京市高校青年教师工作满意度及其主要影响因素研究——基于北京市94所高校青年教师的抽样调查[J]．复旦教育论坛，2015，13（05）：74-80．（CSSCI）
13. 陈思颖，王恒．高校青年教师心理韧性结构及影响因素研究——基于H大学的调查分析[J]．教师教育论坛，2016，29（11）：55-62