10月22日—23日，北京师范大学教师教育研究中心江苏分中心教师王恒赴吉林省长春市参与由教育部教材局委托，宋萑教授主持的“中小学地理学科教材使用监测”项目调研工作。中小学教材监测是落实国家课程方案和课程标准，支撑教材高质量监测，在课程教材领域为教育强国建设赋能的重要举措。今年中小学地理学科教材使用监测在四个省市开展，吉林省长春市是其中之一。调研项目组以初中地理教材使用情况为对象，在长春市访谈了多位省厅教育行政人员、地理教研员、地理教师和学生。
10月22日下午，宋萑、王恒、欧阳子豪等在吉林省教育学院对吉林省教育厅相关的教育行政人员以及吉林省、长春市的地理教研员进行集体座谈，主要围绕初中地理教材使用的宏观管理、地理教材落实核心素养情况、地理教材使用中的经验与困难、地理教材及其使用过程中发现的问题、AI与地理教材使用等若干主题展开。调研组成员与调研对象进行深度互动，获得了大量来自管理与教研一线的宝贵反馈信息。
10月23日上午，王恒、丁继昭等顺次在长春市第八十七中学（公办学校样本）、长春博硕学校（民办学校样本）进行调研。针对教师的调研主要围绕地理教材中的跨学科主题学习实施情况、地理教材体现地理核心素养的情况、地理教材内容与学生认知的匹配程度、地理教材对教师教学的支持度、地理教材与数字资源等方面展开。针对学生的调研重点关注了教材内容与生活经验的联结、教材的易用性、教材的实际使用效果等方面的若干问题。
在长春市第八十七中学，调研组先后对五位地理教师、六位八年级学生进行座谈。调研过程中，教师和学生从各自的实际感受出发，畅所欲言，为调研所关注的主要问题提供了多角度视野。调研期间，调研组进课堂听了一节八年级地理课，从课堂直观的角度进一步了解了地理教材使用落地情况。
在长春博硕学校，调研组先后对四位地理教师和四位八年级学生进行座谈。通过对不同类型学校、不同访谈对象的深入交流，地理教材使用中的共性和个性经验与问题图景更加清晰。
（图：王恒；一审：张晗；二审：赵亮；三审：陈鹏）