12月4日下午，我院学前教育系研究生在26号楼104进行了研究主题的汇报讲座分享。本次讲座由研三学姐周洁主持，我院苗曼老师、王娟老师和全体学前教育系研究生和本科生参加。
王娟老师和苗曼老师
参加本次分享汇报的研究生共有七人，其中学前教育系研三有五名同学参加，她们分别是张攀、周洁、郑广月、王洁、汪鑫鑫。研二和研一的分享者分别是魏予昕和朱秀英。她们分享的主题和内容如下：
张攀同学分享的主题为“象似性手势促进小班儿童动词学习”。首先呈现论文框架，接下来呈现两个实验，从问题提出、方法、结果分析和讨论四部分进行。实验一：象似性手势促进小班儿童动词记忆。实验二在实验一的基础上，有所拓展和递进：象似性手势促进小班儿童动词类知识的泛化。
张攀在分享“象似性手势促进小班儿童动词学习”
朱秀英同学分享的主题为“学前儿童图画书阅读的眼动研究”。基于儿童早期读写可以预测未来的书面语言学习和读写能力，影响儿童早期读写的因素有文字意识。本文通过不同图画书设计，来验证文字指引策略对于儿童视觉注意力、文字意识和接受性词汇的即时效应和持续效果。
朱秀英分享“学前儿童图画书阅读的眼动研究”
周洁同学分享的主题为“基于幼儿立场的成长档案建设”，围绕这一主题从幼儿的角度出发，建设幼儿的成长档案，由幼儿“指导”成人去完成，主张实现真正对幼儿有利的真切价值。
周洁分享“基于幼儿立场的成长档案建设”
魏予昕同学分享的主题为“我国当前自闭症儿童教育研究的热点领域分析”，研究国内近 10 年来自闭症儿童教育研究的热点，采用 Bicomb2．0 以及 SPSS 软件对从中国知网筛选的 2008—2018 年的 788 篇文献进行共词分析。结果表明，我国近十年来关于自闭症教育的研究热点主要包括四大领域: 自闭症儿童教育中的医教结合、自闭症儿童教育的早期干预、自闭症儿童教育的学习保障和社会支持、自闭症儿童教育的现状和综合干预。因此，建议在未来研究中重视孤独症儿童综合干预、早期干预和生活支持。
魏予昕分享“我国当前自闭症儿童教育研究的热点领域分析”
郑广月同学分享的主题为“乡镇中心幼儿园教师职业生存状态的叙事研究”，主要围绕乡镇中心幼儿园教师职业生存状态的叙事研究。首先对叙事研究这个方法进行简介，接下来是对选题缘由，文献综述，研究设计研究成果的呈现，并且对研究结果展开了重点阐述。
郑广月分享“乡镇中心幼儿园教师职业生存状态的叙事研究”
王洁同学分享的主题为“基于徐州两汉文化的幼儿园课程资源开发与利用的研究”，从徐州两汉文化开发的在幼儿园课程资源开发的理论支撑，现状，对策讨论三个方面进行了介绍，并对研究案例和成果进行了具体形象的呈现。
王洁分享“基于徐州两汉文化的幼儿园课程资源开发与利用的研究”
汪鑫鑫同学分享的主题为“母亲语言支架与儿童亲社会行为的关系：依恋与情绪理解能力的中介作用”。从选题缘由、研究意义、解决问题、研究过程、研究结论以及研究局限、展望六个方面进行了具体阐述。
汪鑫鑫分享“母亲语言支架与儿童亲社会行为的关系”
最后，同学们围绕分享内容发表了许多见解，对于疑惑进行了提问互动，两位老师对于大家的问题和见解给予详细的指导与点评，生动而又真切，在这次交流中大家都获益匪浅。
大家认真聆听张攀的分享
同学提问
同学互动