12月13日18:30，教育科学学院（教师教育学院）“百川讲堂”第一百零六讲在13号楼106报告厅举办。本期讲座特邀首都师范大学教育学院副教授、硕士研究生导师、教育学专业负责人高洁博士担任主讲嘉宾，为学院近百名师生带来了“从生成式人工智能的局限洞察人类认知的‘通感联觉’及其对教育的影响”专题讲座。讲座由我院程从柱教授主持。
讲座伊始，高洁老师以“技术是什么”这一核心问题为切入点展开阐释，并从哲学隐喻的维度，重新审视“技术本质”的谱系传承。
随后，高洁老师梳理了技术哲学领域中关键思想家的理论贡献。从胡塞尔对“自然数学化”的现象学批判到斯蒂格勒提出技术是兼具毒性与解药性的“药”之悖论，再到海德格尔以锤子为喻揭示技术的“集置”本质，唐・伊德勾勒出人与技术的四重关系。此外，高洁通过回顾人工智能发展的三次浪潮，点明生成式人工智能仍受限于符号推演与预测逻辑的现实困境。
最后，高洁老师融合胡塞尔等神经科学视角的哲学理论，凸显出“通感联觉”这一人类认知的核心特质，并呼吁在把握“通感联觉”这一人类认知特征的基础上，构想一种能够回应技术时代挑战的教育新范式。
在答疑环节，现场师生提出了“未来人工智能若实现感知觉连通，将对教育与人类认知产生何种风险”等诸多疑问。高洁老师分别做了回应。她认为，无需执着于让人工智能复刻人类状态，应在伦理框架内理性看待技术发展。
整场讲座，高洁老师的分享兼具思想底蕴与理论深度，她深入浅出的剖析将技术哲学的经典理论与人工智能的发展现实紧密结合，为技术与教育的融合发展搭建起前瞻性思考框架，也为师生开启了全新的思考视角，启发大家从人类认知本质出发，重新审视智能时代教育的价值与方向。
（一审：程从柱；二审：于战宇；三审：陈鹏）