程岭

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一、基本情况

程岭,1978年11月出生,副教授,教育学博士。全国教学论学术委员会理事,江苏师范大学课程与教学论(原理)硕士生导师、小学教育硕士生导师。主要讲授《教学论》《课程论》《课程与教学论》《校本课程开发与管理》等课程。主要从事课程与教学论、学校美育、教师专业发展、教育研究方法、脑科学等研究。

2017年、2021年被评为学校先进工作者,2016-2018年、2019-2021年学校岗位聘期考核优秀,2018-2021年学校研究生指导教师聘期考核优秀,2019、2020、2021、2022学校本科生毕业论文(设计)优秀指导教师,2022年被评为学校第二届立德树人优秀研究生导师。

二、科研成果简介

当前已发表文章110余篇,在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《教育发展研究》《全球教育展望》《现代教育技术》《国家教育行政学院学报》《西北师大学报(社会科学版)》《甘肃社会科学》《学位与研究生教育》《中国教育科学》等教育学权威期刊上发表论文30余篇,多篇文章被人大复印资料转载。其中,在《教育研究》上发表3篇文章:《纳入高等学校招生体系的综合素质评价:“难为”审思与“能为”创建》《教学研究方法的内在逻辑》和《教学模式创新发展的核心要素》。已出版著作2部:《教师教学反思水平研究》《西部农村中小学教师职业认同研究》,参编5部。

课题项目:2020年教育部人文社会科学研究项目“新时代以课堂为中心的学校美育阶梯系统研究”2022年江苏省社科基金项目“服务于‘双减’实施的高度教学研究”;2020年江苏省“十三五”教育科学规划重点课题“陶行知美育思想导引下学校美育系统构建研究”;2019年江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代培养高校师范生专业阅读习惯的机制阶梯构建研究”;2019年江苏省研究生教育教学改革课题“‘研读名师’在小学教育专业硕士培养中的应用研究”;2016年江苏省高校哲学社会科学研究项目“苏北地区乡村教师队伍建设企业代理模式构建研究”;2016年江苏省高等教育科学研究“十三五”规划课题“‘互联网+’时代师范大学教学供给侧改革模式研究”;2018年江苏省现代教育技术研究课题“基于现代信息技术的教师培训共享空间构建研究”;2017年江苏省社科应用研究精品工程课题“全民阅读背景下公共图书馆服务中小学‘三方协同机制’构建研究”;2018年江苏省社科应用研究精品工程课题“‘卓越计划’背景下高校服务于基础教育的跟踪型教师培训模式构建研究”,等等。

主要获奖(省级以上):2018年8月,获得基础教育国家级教学成果奖一等奖;2022年3月,获得2021年江苏省基础教育类教学成果奖一等奖;2016年3月,获得甘肃省优秀博士学位论文奖;2018年8月,获得江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果奖三等奖;2018年7月,获得江苏省教育科学与研究成果奖(研究类)二等奖;2018年2月,获得2016年度江苏省社科应用研究精品工程二等奖;2015年11月,获得江苏省哲学社会科学界第九届学术大会优秀论文一等奖;2017年8月,获得江苏省高等学校教学管理研究会2015-2016年度优秀论文三等奖;2017年7月,获得全国教育专业学位教学案例评选三等奖,现有2篇案例入库;2021年10月,获得江苏省高等教育科学研究优秀成果一等奖;2021年10月,获得江苏省高等学校哲学社会科学研究成果奖二等奖;2021年11月,获得2020年度“江苏省社科应用研究精品工程奖”一等奖。

代表论文:《纳入高等学校招生体系的综合素质评价:“难为”审思与“能为”创建》《教学研究方法的内在逻辑》《教学模式创新发展的核心要素》《西方教学论发展之路及启示》《“减负”之路的重要选择:问题型作业模式》《智慧教育进程中教师教学反思智能模型设计研究》《课程论与教学论关系辨析与本土化构建》《Reviewing teacher evaluation of rewards and punishment》等。

三、所在学位点

1.课程与教学论(原理);2.小学教育(教育硕士)


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