一、基本情况
程岭，河南南阳人，1978年11月，教育学博士。江苏师范大学教育科学学院课程与教学论硕士导师、小学教育硕士导师，副教授，全国教学论学术委员会理事。主要讲授《教学论》《课程论》《课程与教学论》《校本课程开发与管理》《当代教学理论流派研究》等课程。主要从事课程与教学论、教师教育、美育、教育基本理论、教育研究方法等方向的研究。
二、学习工作经历
2009年9月到2012年6月在西北师范大学教育学院攻读硕士学位（教育学原理专业，教育科学研究方法方向）
2012年9月到2015年6月在西北师范大学教育学院攻读博士学位（课程与教学论专业，教师教育方向）
2015年7月开始在江苏师范大学工作。
三、研究项目
1.主持2020年教育部人文社会科学研究项目“新时代以课堂为中心的学校美育阶梯系统研究”（课题批准号：20YJE880001）
2.主持2019年江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代培养高校师范生专业阅读习惯的机制阶梯构建研究”（课题批准号：2019SJZDA079）
3.主持2020年江苏省“十三五”教育科学规划重点课题“陶行知美育思想导引下学校美育系统构建研究”（课题批准号：B-b/2020/01/50）
4.主持2019年江苏省研究生教育教学改革课题“‘研读名师’在小学教育专业硕士培养中的应用研究”（课题批准号：JGLX19-116）
5.主持2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“美育融入高校学科教学的一体化模式构建研究” （课题批准号：“2021JSJG236”）
6.主持江苏省高校哲学社会科学研究项目“苏北地区乡村教师队伍建设企业代理模式构建研究”（课题批准号：2016SJB880078）
7.主持江苏省高等教育科学研究“十三五”规划课题“‘互联网+’时代师范大学教学供给侧改革模式研究”（课题批准号：16YB076）
8.主持2018年度江苏省现代教育技术研究课题“基于现代信息技术的教师培训共享空间构建研究”（课题批准号：2018-R-59745）
9.主持2017年度江苏省社科应用研究精品工程课题“全民阅读背景下公共图书馆服务中小学‘三方协同机制’构建研究”（课题批准号：17SYC-109）
10.主持2018年度江苏省社科应用研究精品工程课题“‘卓越计划’背景下高校服务于基础教育的跟踪型教师培训模式构建研究”（课题批准号：项目编号：18SYC-037）
11.主持2017年度徐州市社会科学研究“基础教育教学改革的传承与借鉴研究”（课题批准号：17XSM-125）
12.主持2015年江苏师范大学人文社会科学研究基金项目“教师实践性知识构建研究”（课题批准号：15XWR021）
13.主持2016年江苏师范大学成人高等教育网络课程“小学数学教学法”（课题批准号：15110734002）
14.主持2018年江苏师范大学“十三五”第二批本科教育教学课程建设项目“教学论”（课题批准号：JYKC201835）
15-18.主持横向课题多项。
四、发表论文（近几年核心以上）
1.程岭.纳入高等学校招生体系的综合素质评价：“难为”审思与“能为”创建[J].教育研究，2020，（12）.CSSCI，A2（人大复印报刊资料《教育学》，2021（1）转载）
2.程岭.教学模式创新发展的核心要素——以十大名师名家为例[J].教育研究，2016,（9）.CSSCI，A2
3.程岭，王嘉毅.教育研究方法的内在逻辑[J].教育研究，2013,（12）.（人大复印报刊资料《教育学》，2014（5）转载）CSSCI，A2
4.程岭.新时代教师专业发展的伦理规制[J].西北师大学报（社会科学版），2020，（6）.CSSCI
5.程岭.感美、立美、创美：教学审美化的理路与实现[J].中国教育学刊，2022，（3）.CSSCI
6.程岭等.基于脑科学的教学设计原则研究[J].现代教育技术，2021（6）.CSSCI
7.程岭.智慧教育进程中教师教学反思智能模型设计研究[J].现代远距离教育，2016,（1）.CSSCI
8.程岭.课程论与教学论关系辨析与本土化构建[J].现代基础教育研究，2018，（1）.CSSCI
9.程岭.人的全面发展与教育[J].现代基础教育研究，2014，（4）.CSSCI
10.程岭.综合素质评价省级评价系统建立健全研究[J].中国教育科学，2021，（1）.CSSCI
11.程岭.纳入高校招生体系的省级综合素质评价系统构建探析[J].中国考试，2020，（10）.CSSCI扩展版
12.程岭.审美素养指向下的中学古诗词教学研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2021（1）.CSSCI扩展版
13.程岭，李玉红. 研读名师：师范生卓越发展的重要取径[J].教育理论与实践，2020，（17）. CSSCI扩展版
14.程岭.“以美立人”：美育“新境界说”的价值意蕴和实践路径[J].教育理论与实践，2018，（13）.CSSCI扩展版
15.程岭.实践性知识研究的历史嬗变[J].教育理论与实践，2017，（25）. CSSCI扩展版
16.程岭.当代哲学转向对教育研究的启示[J].教育理论与实践，2017，（01）. CSSCI扩展版
17.程岭.问题型作业理论研究[J].教育理论与实践，2015，（10）. CSSCI扩展版
18.程岭.“备课-讲课师生合作制”教学模式探究[J].教育理论与实践，2012，（20）. CSSCI扩展版
19.王嘉毅，程岭.U-S合作及其多元化模式建构的理论探究[J].教育发展研究，2011,（20）.CSSCI
20.王嘉毅，程岭.安迪哈格里夫斯的教师观与教学观[J].全球教育展望，2011,（8），CSSCI
21.王嘉毅，程岭.2000年以来中国高等教育研究动态分析[J].国家教育行政学院学报，2011,（6）.CSSCI
22.王嘉毅，程岭.西部省区国家社科立项研究中的比较优势[J].甘肃社会科学，2013,（12）.CSSCI
23.王嘉毅，程岭.减负之路的重要选择：问题型作业模式[J].中国教育学刊，2014,（12），CSSCI
24.王嘉毅，程岭.西方教学论发展之路及启示[J].课程·教材·教法，2015,（1）.CSSCI
25.程岭.学校美育的问题、根源和发展路径[J].当代教育科学，2019，（9）.
26.程岭.减法思维：教师研究的重要选择[J].当代教育科学，2016，（8）.
27.程岭.学生自觉课程理论探讨[J].基础教育，2016，（3）.
28.程岭.西部农村教师的职业认同与个体特质、条件因素的相关研究[J].基础教育，2013，（6）.
29.王嘉毅，程岭.对现代课程的批判与后现代课程的建构——对多尔后现代课程观的解读[J].基础教育，2011，（3）.
30.程岭,曹爱琴.高中“双链互动”教学模式探究[J].教学与管理，2016，（24）.
31.蒋倩倩，程岭.西方探究性教学中的教师角色[J].教学与管理，2019，（9）.
32.陈文彬，程岭.语文教学中师生交往行为的缺失与建构[J].教学与管理，2020，（9）.
33.王嘉毅，程岭.初任教师的自我认同探究[J].教育理论与实践，2013，（13）.
34.王嘉毅，程岭.哈贝马斯交往理论对促进教师职业发展的启示[J].教育理论与实践，2014，（13）.
35.程岭.国内三十年教师心理研究述评[J].上海教育科研，2013，（2）.
36.程岭.国外教师学习新模式探究[J].上海教育科研，2013，（2）.
37.程岭，王嘉毅.国外教师专业发展支撑条件研究[J].河北师范大学学报（教科版），2014,（1）.
38.程岭.西方理性主义的发展及其对教学的启示[J].当代教育与文化，2014,（1）.
39.程岭.对几种课堂观察量化工具的简析[J].教育测量与评价，2013，（2）.（人大复印资料《中小学教育》，2013（7）转载，《教育研究与评论》2014（9）转载）
五、著作出版
1.程岭.教师教学反思水平研究[M].中国社会科学出版社，2021.
2.程岭.西部农村中小学教师职业认同研究[M].江苏凤凰科技出版社，2017.
六、获奖情况（省级以上）
1.2018年8月，“重构校园生活：普通高中大美育课程体系建构”获得基础教育国家级教学成果一等奖；
2.2018年8月，“教学模式创新发展的核心要素”荣获江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果奖三等奖;
3.2016年3月，“教师教学反思水平研究”获得甘肃省优秀博士学位论文；
4.2021年12月，“教学审美化：普通高中课堂转型的三十年探索”获得江苏省基础教育类教学成果奖一等奖；
5.2017年7月“追求卓越：一位草根教师的朝圣之旅”获得全国教育专业学位教学案例评选三等奖；
6. 2020年6月，“‘救火专家’成长记”入选中国专业学位教学案例中心案例库；
7. 2020年6月，追求卓越：一位草根教师的朝圣之旅，中国专业学位教学案例中心案例入库；
8. 2021年10月， 纳入高等学校招生体系的综合素质评价：“难为”审思与“能为”创建，江苏省高等教育科学研究优秀成果一等奖；
9. 2021年11月， 纳入高等学校招生体系的综合素质评价：“难为”审思与“能为”创建, 2020年度“江苏省社科应用研究精品工程奖”一等奖
10. 2021年10月， 纳入高等学校招生体系的综合素质评价：“难为”审思与“能为”创建,2021年江苏省高等学校哲学社会科学研究成果奖二等奖.
11.2018年7月，“教学模式创新发展的核心要素”获得江苏省教育科学与研究成果奖（研究类）二等奖；
12.2018年2月，“教学模式创新发展的核心要素”获得2016年度江苏省社科应用研究精品工程二等奖；
13.2015年11月，“论十五年一贯制学校的基本特征和比较优势”获得江苏省哲学社会科学界第九届学术大会优秀论文一等奖；
14.2017年8月，“教学模式创新发展的核心要素”获得江苏省高等学校教学管理研究会2015-2016年度优秀论文三等奖；
15.2014年11月获得博士研究生国家奖学金；
16.2017年10月被“第三届全球教师峰会组委会”评为“田家炳-教师教育研究青年学者”。
七、指导学生大创项目及研究生项目（省级以上）
1.莫杰、俞艳的大创项目“卓越教师培养背景下的苏北小学数学教师核心素养研究”（项目批准号：201710320008Z）获得2017年国家级创新训练重点项目；
2.唐能的大创项目“核心素养背景下小学语文隐形分层教学模式构建研究”（项目批准号：201710320090X）获得2017年省级创新训练指导项目；
3.钱富、马玉洁的大创项目“小学数学课堂中预见型情境的创设探究”（项目批准号：201910320060Z）获得2019年省级大学生创新创业训练计划重点项目；
4.曹思静.乡村振兴战略视域小学美育启蒙教育建设策略研究（项目批准号：202010320168Y）获得2020年省级大学生创新创业训练计划重点项目；
5.王尊. MC时代—托管式家庭辅导机制构建研究（项目批准号：202010320184E）获得2020年省级大学生创新创业训练计划重点项目；
6.吴大钰，李尤.高风险作弊背景下的师范生价值观教育探究（202110320114Y）获得2021年省级大学生创新创业训练计划项目；
7.程琳.基于陶行知美育思想的课堂美育体系研究获得2019年江苏省研究生科研与实践创新计划立项（项目批准号：KYCX20_2104）；
8.马翠.名师资源在高校师范生培养中的应用策略研究获得2019年江苏省研究生科研与实践创新计划立项（项目批准号：SJCX20_0830）；
9.时琦.新时代“以学为中心”的小学美育体系构建研究获得2019年江苏省研究生科研与实践创新计划立项（项目批准号：SJCX20_0833）；
10.宋梦园.“五育融合”在学校美育系统构建中的应用策略研究获得2021年江苏省研究生科研与实践创新计划立项（SJCX21_1079）