一、基本信息
王娟，女，山东邹平人，博士，教授，硕士生导师。现为江苏师范大学教育科学学院院长助理，从事心理语言学，儿童语言发展与教育、特殊儿童认知与发展和民族心理等方面的研究。在《心理学报》《外语教学与研究》和《心理科学》等权威刊物发表论文数篇。主要讲授普通心理学（本科生）、实验心理学（本科生和研究生）、心理健康教育（本科生）等课程。
二、学习工作经历
2004年—2006年 就读于山东师范大学学前教育系，获教育学学士学位；
2006年—2009年 就读于华南师范大学学前教育系，获教育学硕士学位；
2009年—2012年 就读于华南师范大学心理学系，获教育学博士学位；
2012年起—至今 任教于江苏师范大学教育科学学院
2014年—2015年 牛津大学教育系 访问学者
三、主持研究项目
1. 主持 国家社会科学基金青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”（项目编号：CHA130165, 已结项，证书号35383）。
2. 主持教育部人文社科基金青年项目“母亲语言支架对自闭症儿童叙事发展的影响及干预研究”（项目编号：20YJCZH152，在研，2020.1-2022.12）
3. 主持 江苏省自然科学基金青年项目“母亲语言支架对3-6岁儿童社会能力发展的影响研究”（项目编号：BK20181008，2018.7-2022.1，已结项）
4. 主持 江苏省教育科学“十二五”规划重点项目“聋童的社会理解及叙事干预研究”（项目编号：B-b/2015/01/011，已结项）。
5. 主持 江苏省现代教育技术研究2017年度课题“电子阅读对自闭症儿童叙事能力发展的影响”（项目编号：2017-R-54242，已结项）。
6. 主持 江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“汉语儿童汉字规则意识的发展规律及教育模型的建构研究”。（项目编号：2013SJB190002，已结项）。
7. 主持 江苏师范大学优秀博士人才引进科研支持项目“汉字的正字法家族效应及其神经基础”（项目编号：12XWRO13，已结项）。
8. 主持 江苏师范大学“十三五”第二批本科教育教学课程建设立项“学校心理健康教育”（2018年，已结项）。
四、发表论文论著
(一) 论文
1. 王娟, 马雪梅, 李兵兵, 张积家. 汉字形声字识别中义符和声符的家族效应.心理学报. 2019,7：857-868.（CSSCI）
2. Wang Juan, Evangelou, Maria, Xu Shanshan. The effect of the audience on the spoken narrative of Chinese children. Narrative Inquiry. 2018, 28（2）：301-329.
3. 王娟，张积家. 义符的类别一致性和家族大小影响形声字的语义加工. 心理学报. 2016, 48(11): 1390-1400. （CSSCI）
4. 王娟，张积家. 启动语言对汉-英双语者场景一致性判断的影响. 心理学报2014, 46(3): 331-340. （CSSCI）
5. 王娟，沈树华，张积家. 大学生的气味词分类—基于语义相似性和知觉相似性的探讨. 心理学报. 2011,43(10): 1124-1137. （CSSCI）
6. 王娟，张积家，谢书书，袁爱玲. 结合东巴文学习汉字对幼儿汉字字形记忆的影响. 心理学报. 2011,43(5):519-533. （CSSCI）
7. 王娟，张积家，刘鸣，印丛. 启动语言对熟练汉-英双语者场景知觉的影响. 外语教学与研究. 2011, 43(6): 850-863. （CSSCI）
8. Wang, X, Wang, J., Malins, J. G. Do you hear “feather” when listening to “rain”? Lexical tone activation during unconscious translation: Evidence from Mandarin-English bilinguals. Cognition, 2017, 169(11): 15-24.
9. Li, B., Gao, C., & Wang, J（通讯作者）. Electrophysiological correlates of masked repetition and conceptual priming for visual objects. Brain and Behavior, 2019, 9(10).
10. 王娟, 薛梦, 魏千惠. 汉语聋生与健听生口语叙事和书面叙事发展特征的比较研究. 心理科学, 2019, 42(1): 230-236.
11. 王娟，张积家, 胡鸿志. 小学生义符一致性意识的发展. 心理科学. 2015, 38(5): 1136-1140. （CSSCI）
12. 王娟，张积家，谢书书，袁爱玲. 内隐学习中东巴文促进幼儿汉字字形记忆的研究. 心理科学. 2013, 36(1)：145-149. （CSSCI）
13. 王娟, 张积家. 颜色词与颜色认知的关系—基于民族心理学的研究视角. 心理科学进展. 2012, 20(8): 1159-1168. （CSSCI）
14. 王娟，李维，王维宇. 故事诱发方式对4-6岁儿童故事复述的影响. 学前教育研究. 2016, 10: 47-56.
15. 王娟, 龙玉兰, 刘鑫. 叙事对5-6岁儿童道德认知的影响. 学前教育研究.2015.1:60-64. （CSSCI）
16. 王娟，张积家. 幼儿语言学习的机制及其对教育的启示. 学前教育研究. 2010, 6: 30-36. （CSSCI）
17. 王娟，汪鑫鑫. 母亲语言支架预测儿童亲社会行为：儿童情绪理解的中介作用. 中国临床心理学杂志. 2021.29(1): 19-23.
18. 王娟, 王斌, 周京, 汪鑫鑫. 母亲学历影响学前聋童的自传叙事：母亲语言支架的中介作用.中国临床心理学杂志. 2020.28(4): 814-823.
19. 王娟, 汪鑫鑫，周京. 母亲语言支架预测儿童社会性：儿童依恋水平的中介作用.中国临床心理学杂志. 2020.28(3)：586-590.
20. 王娟, 李梅, 王斌, 沈秋苹. 母亲语言支架对聋童故事叙事的影响. 中国临床心理学杂志, 2019,10. （CSSCI）
21. 王娟，龙玉兰，陈世民. 聋童的接受性词汇水平、叙事能力与心理理论的关系. 中国临床心理学杂志. 2017.1: 28-31.
22. 王娟, 鲍玲, 杨洋. 母亲的受教育水平与儿童叙事能力的关系：语言支架的中介作用. 中国临床心理学杂志. 2017.2: 255-258.
23. 王娟, 沈秋苹. 家庭读写环境对儿童词汇发展的影响—母亲语言支架的中介效应. 中国临床心理学杂志. 2017.4:75-757.
24. 王娟，李昕，陈世民. 母亲获得的社会支持与母亲参与教养对学前聋童叙事能力的影响. 中国临床心理学杂志. 2016, 5: 913-916. （CSSCI）
25. 王娟, 谢晗. 交流情境对学前儿童叙事表现的影响. 电化教育研究. 2021, 3: 75-80.
26. 王娟，王维宇，沈秋苹，李之刚. 学前聋童和健听儿童情绪理解能力的比较研究. 中国特殊教育. 2018.4: 32-39.
27. 王娟, 刘鑫. 学前聋童口语叙事的特征及预测因素研究. 中国特殊教育. 2017, 3:38-45.
28. 王娟, 沈秋苹. 高功能自闭症儿童的叙事：特征、相关理论及干预策略. 中国特殊教育, 2017, 11:38-43.
29. 王娟，李维， 刘鑫, 李之刚. 故事呈现方式对5-8岁聋童故事复述的影响. 中国特殊教育. 2016, 3：23-29. （CSSCI）
30. 王娟，张积家, 刘鑫, 龙玉兰，李昕. 汉族聋生书面叙事发展特征的研究. 中国特殊教育. 2015.3: 20-25. （CSSCI）
31. 王娟，张积家，林娜. 纳日人颜色词的概念结构—兼与纳西人颜色词概念结构比较. 中央民族大学学报（哲学社会科学版）. 2010, 2: 87-93.（人大复印资料语言文字学全文转载）（CSSCI）
32.王娟, 张积家, 许锦宇. 语义透明度和构词频率对汉语动词多词素词识别的影响. 心理与行为研究. 2014, 12(6):769-774.（CSSCI）
33. 王娟, 张积家, 肖二平, 杜凯.摩梭中学生的民族认同及其影响因素. 华南师范大学学报（社会科学版）.2016,1：105-111.
34. 王娟，刘翔，张积家，和秀梅. 彝族人、白族人的亲属词概念结构—兼与摩梭人的亲属词概念结构比较. 华南师范大学学报（社会科学版）. 2012, 1: 45-54. （CSSCI）
35. 王娟, 张积家. Ad hoc类别研究：理论与价值. 华南师范大学学报（社会科学版），2009,2: 120-125. （CSSCI）
36. 赵婷, 王娟*. 假装游戏对4-6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响. 中国临床心理学杂志, 2021, 29(4)：683-687. （CSSCI）
37. 吴婧轩, 王娟*. 小学儿童书面叙事连贯性对同伴拒斥的预测：外部攻击的中介作用. 中国临床心理学杂志, 2019, 27(1): 138-142.
38. 王斌, 李梅，王娟*. 亲子自传叙事中母亲语言支架的研究综述. 心理科学. 2015.6: 1419-1424. （CSSCI）
39. 李维, 王娟*. 阅读媒介对5~6岁儿童故事生成的影响—基于数字化阅读和绘本阅读的比较研究. 电化教育研究. 2017, 6: 95-102.
40. 张攀, 王娟*. 象似性手势在儿童早期词汇学习中的作用. 学前教育研究. 2021, 4: 48-57.
41. 刘鑫, 王娟*. 聋童叙事的研究综述：特征、影响因素及干预策略. 中国特殊教育. 2016, 2. （CSSCI）
42. 周钰, 王娟*, 陈憬, 李永锋. 信息载体影响文本阅读的实证研究.中国远程教育.2015,10: 21-26. （CSSCI）
43. 张积家, 王娟，印丛. 声符和义符在形声字语音、语义提取中的作用—来自部件知觉眼动研究的证据. 心理学报. 2014, 46(7): 885-900. （CSSCI）
44. 张积家, 王娟，肖二平，和秀梅. 文化和情境影响亲属词的概念结构. 心理学报. 2013, 45(8): 825-839. （CSSCI）
45. 张积家，王娟，刘鸣. 英文词、汉字词、早期文字和图画的认知加工比较. 心理学报. 2011, 43(4): 347-363. （CSSCI）（人大复印资料心理学全文转载）
46. 印丛，王娟，张积家. 汉语言语产生中语音、字形启动的位置效应. 心理学报. 2011,43(9): 1002-1012. （CSSCI）
47. 张积家, 王娟，陈新葵. 义符研究20年：理论探讨、实验证据和加工模型. 心理科学进展. 2014, 22(3): 381-399. （CSSCI）
48. 王娟，朱云霞. 文化对情感表达和情感理解的影响：模型及研究证据. 江苏师范大学学报(哲学社会科学版). 2013,5: 146-151. （核心）
49. 王娟, 谢晗, 吴淑婷. 提问层次对幼儿叙事结构的影响. 教育导刊, 2019,3:50-55
50. 王娟, 李维. 阅读媒介对5-6岁儿童故事理解的影响. 幼儿教育, 2019，1-2:41-70.
51. 王娟，许珊珊，张积家. 故事材料的图画特征对儿童故事复述的影响—基于东巴经和图画的比较研究. 大理大学学报, 2018, 3(3): 108-113.
52. 王娟, 张积家, 凌宇, 郁安然. 汉语儿童正字法意识的发展研究. 大理大学学报.2017.3: 82-89.
53. 王娟, 赵雪. 信息载体影响初中生文本阅读的眼动研究. 大理大学学报. 2017, 9: 63-68.
54. 王娟，许姗姗，周钰. 故事呈现方式对5-6岁儿童叙事水平的影响. 幼儿教育（教育科学版）, 2016, 1,2: 9-14.
55. 王娟, 许珊珊. 学前儿童的叙事：特征及影响因素. 幼儿教育（教育科学版）, 2014, 9: 27-31.
56. 王娟，刘鑫，龙玉兰，李昕，石春. 5-6岁汉语儿童的叙事质量与其眼动状况的相关研究. 早期教育. 2015, 3: 35-40.
57. 王娟, 张积家. 义符比声符更有助于汉字认知. 中国社会科学报. 2015,12,7.
58. 王娟, 张积家. 东巴文有益幼儿汉字字形学习. 中国社会科学报. 2015,12,21.
59. 王娟, 张积家, 朱云霞. 农村留守儿童心理健康状况的Meta分析. 教育测量与评价. 2014, 4:41-47.
60. 王娟，贾林祥. 近十年来幼儿教师心理健康状况的元分析. 教育测量与评价. 2013, 4: 12-17.
61. 王娟，张积家，邓碧琳，肖二平. 摩梭人的父母教养方式—兼与汉族人的父母教养方式比较. 教育导刊. 2012, 7: 38-41.
62. 王娟, 张积家, 李捷. 儿童动物概念结构发展的研究. 苏州大学学报（教育科学版）, 2014,3.
63. 王娟, 许珊珊, 袁杰, 张积家, 焦杰. 内隐学习中象形文字促进幼儿汉字字形记忆的研究. 红河学院学报. 2014, 6.
64. 王娟, 张积家，和秀梅，闵翠蓁. 傈僳族、普米族高中生基本颜色词的概念结构-兼与摩梭高中生基本颜色词概念结构比较. 大理学院学报. 2013, 7:13-19.
65. 王娟, 赵雪. 信息载体影响初中生文本阅读的眼动研究. 大理大学学报. 2017, 9: 63-68.
66. 王娟, 马雪梅, 杨丹丹. 信息载体影响小学生文本阅读的实证研究—以数字阅读与纸质阅读的比较为例. 西部素质教育. 2017,4: 14-16.
（二）专著及教材
1. 著作：王娟 著 《汉语儿童叙事能力发展研究》, 清华大学出版社，2018年
2. 参编教材，李梅主编《中学教育心理学》，南京大学出版社，2019年
3. 参编教材，张积家《民族心理学》，华东师范大学出版社，2019年3月
4. 参编教材，张积家《普通心理学》（新编21世纪心理学系列教材），中国人民大学出版社，2015年
5. 参编教材，贾林祥，张新立主编 《心理学基础》，南京大学出版社2013年
6. 参编著作，张积家著 《纳西-摩梭语言文化心理研究》， 中国人民大学出版社，2016年
五、获奖
1. 2020年获第五届江苏省教育科学优秀成果奖一等奖
2. 2016年江苏省高校哲学社会科学研究成果奖三等奖
3. 2020年徐州市第十三届哲学社会科学优秀成果奖一等奖
4. 2018年徐州市第十三届哲学社会科学优秀成果奖二等奖
5. 2015年江苏省哲学社会科学界第九界学术大会优秀论文二等奖
六、荣誉称号
1. 2020年江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师（2020.5-2023.5）
2. 2019、2017、2016年江苏省普通高等学校本专科优秀论文指导教师
3. 2019、2017、2016年、2015年、2014年本科毕业设计优秀指导教师
4. 2013-2015岗位聘期工作考核优秀
5. 2013、2019年校先进工作者
6. 2017年江苏师范大学巾帼建功标兵
7. 2018、2021年江苏师范大学优秀研究生指导教师
8. 2018-2019年度江苏师范大学“三全育人”先进个人
七、社会兼职与服务
1. 徐州市心理健康促进会 副会长（2021-2025）
2. 江苏省心理学会基础和实验心理专业委员会委员
3. 《心理学报》、《心理科学》同行评审专家
4. 徐州市自闭症学会 副秘书长（2018-2022）
5. 徐州市学讲计划项目指导专家（2016-2017）
6. 徐州市刘湾小学科研副校长（2016-2017）
八、指导学生科研项目、获奖及荣誉
（一）指导本科生毕业论文获奖
1. 周 钰 获2016年度江苏省高等学校本专科优秀毕业设计（论文）二等奖
2. 海 东 获2017年度江苏省高等学校本专科优秀毕业设计（论文）三等奖
3. 吴婧轩 获2019年度江苏省高等学校本专科优秀毕业设计（论文）三等奖
（二）指导研究生立项
1. 朱秀英 2020年江苏省研究生科研创新计划一般项目“亲子自传叙事中父亲语言支架的特征及对儿童叙事的影响（KYCX20_2098）”。（指导教师：王娟）
2. 赵 婷 2020年江苏省研究生科研创新计划一般项目“亲子叙事中母亲语言支架的干预对儿童社会性发展的影响（KYCX20_2125）”。（指导教师：王娟）
3. 秦丹爽 2020年江苏省研究生科研创新计划一般项目“母亲的语言支架对儿童叙事的影响研究（KYCX20_2330）”。（指导教师：王娟）
4. 张 攀 2018年江苏省研究生科研创新计划一般项目“手势类型对不同年龄段自闭症儿童语言发展的影响（KYCX18_2008）”。（已结题，指导教师：王娟）
5. 汪鑫鑫 2018年度江苏省研究生科研创新计划一般项目“谈论母亲回忆中的内部状态会影响儿童的自我表征：城乡差异研究（KYCX18_2009）”。（已结题，指导教师：王娟）
6. 薛 梦 2017年江苏省研究生科研创新计划一般项目省立校助“听障儿童口头和书面叙事的差异研究—兼与正常儿童比较（KYCX17_1593）”。（已结题，指导教师：王娟）
7. 马雪梅 2016年江苏省研究生科研创新计划一般项目省立校助“汉字的正字法家族效应和神经机制（KYLX16_1301）”。（已结题，指导教师：王娟）
8. 李 维 2015年度江苏省研究生科研创新计划一般项目“Ipad的使用对学前儿童叙事的影响(KYLX15_1456)”。（已结题，指导教师：王娟）
9 王维宇 2016年江苏师范大学研究生科研创新计划一般项目“聋童与健听儿童嫉妒情绪理解能力的对比研究--基于叙事活动（2016YYB051）”。（指导教师：王娟）
10. 龙玉兰 2014年度江苏师范大学研究生科研创新计划一般项目“叙事对汉语聋童心理理论发展的影响研究”。（已结题，指导教师：王娟）
11. 许姗姗 2013年度江苏师范大学研究生科研创新计划一般项目“象形文字促进幼儿汉字字形记忆的实验研究”。（已结题，指导教师：王娟）
（三）指导本科生立项
1.刘天碧 2019年度国家级大学生创新创业训练计划项目“象似性手势促进自闭症儿童词汇学习的干预研究”（201910320079Z）。（已结题，指导教师：王娟）
2. 吴婧轩，刘妍 2018年度国家级大学生创新创业训练计划项目“小学儿童叙事能力对其同伴关系的影响及干预研究”（201810320091Z）。（已结题，指导教师：王娟）
4. 林 桐 2017年度国家级大学生创新创业训练计划项目“汉语听觉词汇中字形的作用—来自视觉情境范式的证据”(201710320015)。（已结题，指导教师：王娟）
4. 张彩迪 2015年度国家级大学生创新创业训练计划项目“基于聋童心理理论提升的教育APP的开发与应用研究”(201510320036)。（已结题，指导教师：王娟）
5. 王子祥 2014年度国家级大学生创新创业训练计划项目“电子游戏对玩家认知能力的影响” (201410320030)。（已结题，指导教师：王娟，张新立）
6. 林家慧 2020年度省级一般创新创业训练项目“聋生的情感理解能力对其叙事理解的影响—与健听生比较”。（正在结题）
7. 余江宁 2016年度第七届江苏师范大学大学生创新创业训练计划项目“独生与非独生子女家庭中儿童的分享能力和嫉妒心理的比较研究” （XSJCX7040）。（指导教师：王娟）
8. 周 钰 2014年度第五届江苏师范大学大学生创新创业训练计划项目“信息载体的使用对文本阅读的影响研究” （XSJCX5052）。（已结题，指导教师：王娟，李梅）
9. 李 锐 2014年度第五届江苏师范大学大学生创新创业训练计划项目“语义饱和效应的影响因素研究”（XSJCX5055）。（已结题，指导教师：王娟，杨耀东）
（四）指导学生获奖
1. 刘 鑫 江苏师范大学第十四届“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛 二等奖（指导教师：王娟）
2. 龙玉兰 江苏师范大学第十四届“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛 三等奖（指导教师：王娟）
3. 周 钰 江苏师范大学第十四届“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛 三等奖（指导教师：王娟）
4. 王子祥 江苏师范大学第十四届“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛 三等奖（指导教师：王娟）
（五）指导学生发表论文
1. 谢晗，王娟*. 儿童口语叙事能力的评价指标. 教育导刊, 2019,3:44-49
2. 沈秋苹, 王娟*. 父母受教育程度对幼儿词汇发展的影响研究.幼儿教育（教育科学）, 2018, 1\2: 82-85.
3. 林桐，王娟*. 基于视觉情境范式的口语词汇理解研究进展.心理技术与应用,
4.沈秋苹, 王娟*, 张彩迪. 医护人员工作压力、心理弹性和工作满意度的关系. 中国健康心理学杂志，
5. 马雪梅, 王娟*, 顾子茵, 许姗姗, 大学生网络用语的使用动机研究. 海外英语,
6. 海东, 王娟*. 儿童欺骗研究综述：发生、发展、测量及其与心理理论的关系. 教育导刊, 2017,4: 33-37.
7. 海东, 王娟*. 儿童欺骗的发展及其影响因素的研究. 吉林省教育学院学报, 2017,7: 171-176.
8. 张彩迪, 王娟*. 聋童心理理论的特征、影响因素及干预策略. 现代特殊教育（高教版）. 2017, 1: 50-55.
9. 杭玲莉, 王娟*. 提问对叙事结构的影响研究. 幼儿教育（教育科学版）, 2015, 12: 23-28.
10. 王子祥, 王娟*, 李佳浩, 李晓聪. 亲社会背景抑制游戏对助人行为的消极影响. 中国健康心理学杂志. 2016, 24(7): 1012-1016.
11. 王子祥, 王娟*, 李小聪. 短时接触动作游戏对非随意注意的提升. 心理技术与应用. 2016, 4(10): 585-591.
12. 海东, 王娟*. 儿童欺骗研究综述：发生、发展、测量及其与心理理论的关系. 教育导刊, 2017,4: 33-37.
13. 海东, 王娟*. 儿童欺骗的发展及其影响因素的研究. 吉林省教育学院学报, 2017,7: 171-176.
14. 张彩迪, 王娟*. 聋童心理理论的特征、影响因素及干预策略. 现代特殊教育（高教版）. 2017, 1: 50-55.
15. 王子祥, 王娟, 李佳浩. 电子游戏促进玩家认知能力发展. 心理技术与应用. 2015, 23(7): 8-12.