一、基本信息
苗曼，女，安徽砀山人，1970年生，教育学博士，教授，硕士生导师。主要研究方向：儿童哲学、学前教育基本原理、幼儿科学教育。学术风格：酷爱理论研究，信奉独立思考。
二、学习、工作经历
1988.9-1992.6 安徽工学院电气自动化系 本科生
1992.8-2001.8 徐州通域集团公司研究所 工程师
2001.9-2004.6 徐州师范大学教育科学学院 研究生
2004.9-2009.7 徐州师范大学教育科学学院 教务秘书
2009.9-2012.6 南京师范大学教育科学学院 博士生
2012.7-至今 江苏师范大学教育科学学院 教师
三、主持项目
1、学前教育改革取向的理论研究. 2014全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
2、学前教育改革路向的理论探索——以江苏省为例. 2013年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目
四、著作出版
专著：苗曼.天性引领教育.南京师范大学出版社2019
译著: 苗曼.进步教育的式微—英国教师是如何失去课堂自主权的.华中科技大学出版社2020
五、论文发表（部分）
1、苗曼.马赛克方法与幼儿教育改革.《教育发展研究》2018(22)
2. 苗曼.educare:一个值得引入的幼教概念.《学前教育研究》2018(12)
3. 苗曼.卢梭教育思想的实践形态:英国夏山学校.《外国教育研究》2018(12)
4. 苗曼.何必读书，然后为学？——评“独立思考”在文科人才培养中的地位.《大学教育科学》2018(1)
5. 苗曼. 教育塑造：一个需要审思的教育元命题.《学前教育研究》2012(1)
6．苗曼.天性为本：教育须秉持“自然法”.《教育发展研究》2012(8)
7．苗曼.论福禄倍尔教育思想的哲学基础.《湖北大学学报》2012(2)
8．苗曼.“心体关系”：从哲学视野到科学视野.《辽宁师范大学学报》2011(4)
9．苗曼.论进化心理学的“心理机制”.《心理学探新》2009（1）
10、苗曼.先验与经验：论人类的儿童期.《现代教育管理》2009(2)