1.基本情况
魏同玉，男，讲师，2021年6月毕业于南京师范大学教育学科学院，获教育学博士学位。现任职于江苏师范大学教育科学学院教育学系。主要研究方向为课程与教学论。
2.发表论文
魏同玉，徐文彬.课堂教学中知识观的类型学考察[J].教育理论与实践，2022（4）.
魏同玉，徐文彬.课堂教学中知识观的妥协何以可能[J].当代教育科学，2021（9）.
魏同玉，徐文彬.论知识构成及其对知识教学的启示[J].电化教育研究，2021（3）.
徐文彬，魏同玉.教育研究中的单向度思维及其突破[J].教育科学，2020（5）.
魏同玉.家校共同体共育学生全面发展[J].中国教育学刊，2017（10）.
魏同玉，徐文彬.乡村学校协同教研：内涵、运行机制与保障体系[J].现代教育管理，2020（7）.
魏同玉.区域协同教研：乡村微型学校校本教研的新发展[J].教育理论与实践，2017（5）.
魏同玉.自组织：教师内涵性专业发展的路向[J].当代教育科学，2017（5）.
魏同玉，李祥文.家校共同体的内涵、特征及建设[J].教学与管理，2017（7）.
魏同玉，潘晓芳.中小学家校合作的价值误区与对策[J].教学与管理，2016（11）.
魏同玉，孙宽宁.学校民俗文化课程选择的误区与反思[J].教育评论，2017（4）.
魏同玉 徐文彬 缪菲菲.教师的教学表现如何走向本真[N].中国教育报，2021-06-25.
魏同玉，罗英.理性把握教材使用规则的多重张力[N].中国社会科学报，2019-08-01.
魏同玉.对话教学应充满生命意蕴[N].中国教育报，2019-08-29.
魏同玉，徐文彬.家校合作教育立场的审思与重构[N].中国社会科学报，2020-05-21.
3.教授课程
《小学课程论》、《小学教学论》、《学科课程与教学论》、《课程与教学原理》等。
4.其他
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