11月7日下午，南京师范大学教育科学学院院长顾建军教授应邀参加我院“百川讲堂”第十一讲，在13号楼106报告厅为我院师生开展题为“中小学STEM教育价值取向与创新人才培养”的讲座。讲座由教育科学学院院长高伟教授主持，教育科学学院副院长吴晓红教授、副院长赵峻岩副教授、陈鹏副教授、王桃英副教授、王志丹老师、孙雪连老师出席，教育学院全体研究生参加。
顾教授以“闻闻STEM的味道、看看STEM的情境、想想STEM的价值”引入今天的学术主题。STEM教育被称之为“元学科”（meta discipline）源自美国，具体指在科学、技术、工程和数学领域的教和学，它是一个偏理工的多学科交融领域，其教育过程强调将原本分散的四门学科内容自然组合形成整体。顾教授主要从STEM教育的基础与意蕴、价值与误区以及体系与结构三大方面展开今天的学术讲座。其中STEM教育的基础与意蕴包括历史基础、社会基础、学科基础、教育基础、实践基础、文化基础五方面；分别从公民素养、人才类型、课程融合、教学策略四个层面去理解。但同时国内STEM教育中存在“五过”问题：技术工程及数学不到位，学科研究性过窄；创客物联网与STEM教育简单混淆，信息化运用过泛；缺乏教育基础论证和学科支持，学术研究发展过乱；照搬国外，没有中国特色，榜样示范过平；缺乏课程配套的“软件建设”，过于注重硬件建设的误区。顾教授认为应该从个人层面、学科层面、国家层面的价值取向，提升国民科技素养、推动就业与收入均衡、促进社会和谐、推动经济发展，并驱动技术创新。STEM课程的模式基于问题、基于设计、基于项目，需要在真实情境中解决问题、设计思维、融合学习、共享学习，拥有多样态知识的整体能力。顾教授为大家做了一场内容丰富、结构清晰、信息创新并且极具逻辑引人深思的精彩讲座。最后，教育学院院长高伟教授对此次讲座进行简要总结，对顾教授表示真挚的感谢，并热切希望建设更好的教育教学学院！
据悉，顾建军，教育学博士，教授，博士生导师，现任南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院院长，兼任南京师范大学现代教育技术中心主任。国务院学位委员会学科评议组（教育学）成员、教育部普通高中技术课程标准组组长、国际技术与工程教育学会（ITEEA）中国大陆区负责人、全国教育科学规划学科组成员、中国职业技术教育学会科研委员会理事等，先后出版著作多部，在《教育研究》《课程教材教法》《中国教育学刊》《人民教育》等刊物发表《教育与经济发展不平衡性的系统探讨》、《技术：实现教育创新的课程载体》、《联办职业技术教育刍议》、《试论以人为本与职业教育》、《农村技术进步与技术教育》、《技术知识的特性及其对职业教育的影响》、《试论职业教育课程改革中的理念转变》、《关于中等职业技术教育课程改革的若干思考》、《普通高中技术课程标准设计中的几个基本问题》等论文近60篇，多项成果获省部级奖励，其专著《教育与反贫困》获江苏省人民政府颁发的江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖。为江苏省“333工程第四期第二层次”科技领军人才和江苏省宣传文化 “五个一”人才。于1999年7至8月，在美国宾夕法尼亚大学进修学习，先后应邀赴美国、日本、俄罗斯、英国、韩国、新加坡、以色列、南非等十几个国家进行学术报告。
