为认真贯彻教育部“停课不停教，停课不停学”文件精神，积极落实学校疫情防控期间本科教学工作实施细则，教育科学学院（教师教育学院）本学期课程在延迟开学期间全部启用了在线教学。新学期，我院面向全校、学院共开设268个教学班次的课程，其中全校公共课和教师教育课程145班次，本院专业课程123班次。
2月17日，迎着初春的第一缕阳光，根据原定教学计划，新学期第一天的在线教学开始了。首日共开课43个教学班级，涉及31名教师。根据一天来上课的师生反馈，整体教学效果良好，课堂气氛热烈。
打好教学组合拳线上学习不掉线
线上教学会不会卡顿，会不会影响教学效果，这是之前师生们比较担心的问题。在充分调研师生需求、研判多种方案的基础上，学院组织教师们通过打“网络课程资源+直播教学平台+QQ群+教学资源包+课前课后作业”等立体组合拳的方式，充分地开展在线教学，做好教学预案。多数老师使用爱课程平台在线资源+腾讯课堂或QQ群互动的混合式教学方式，基本都完成了教学任务。当部分老师遇到线上平台不稳定时，随机转移到QQ群，利用课前上传的教学资源包，在学生自主学习的基础上抛出话题，请大家参与讨论，最后老师总结发言；对个别因网络不好跟不上节奏的同学，老师也都通过单线联系的方式进行了个别化的帮扶与指导，保证了在线教学的兜底性。
多种互动促教学课堂气氛真热烈
现代网络技术与教师教学智慧的组合更能有效提高教学质量。网络不能解决所有的问题，但教师的智慧可以延伸出更广的教学空间，触动传统教学的变革。防控疫情在线教学期间，老师们采用多种教学互动方式配合在线教学，如签到考勤、现场答题、话题交流、作业传阅，学生积极性高，发言踊跃，回答问题容易刷屏，课堂气氛非常热烈。例如在《学前教育名著导读》课中，离上课还有15分钟时，全班50位同学已经全部打卡报到完毕，令教师感动；课上老师剖出高质量问题，同学们的讨论异常激烈，感觉比平时在教室中还认真、踊跃。老师直言，“看来孩子们并不厌学，憋得太久了就会非常渴望学习”。
教学空间虽有移“打雷下雨”撼不动
随着现代技术的变革与推进，未来的学校或许没有教室，学生或许不能当面见到老师。这一遥远的“不可能”在疫情期间得到了提前上演，可谓把教育事业向前推进了几十年。借助网络平台，教师在家上课，学生在家上学，实现了师生之间时空隔离的零距离交轨。学生没有因在家而睡过头迟到，甚至比平时还早到课堂；老师们没有因为家庭的干扰影响教学。有位被大家戏称为“苏格拉底”的老师开玩笑地说在与学生进行“产婆术”的教学中发生了这样的事情：他的妻子气冲冲地跑进来，把他大骂了一顿之后，又提来一桶水，猛地泼到他身上，结果他摸了摸浑身湿透的衣服，风趣地说，“我知道，打雷之后，必有大雨”。可见，教师们的教学有多么的投入。
在线教学的顺利开展离不开学院前期的充分准备工作。在接到学校的文件后，学院领导班子、教务秘书、辅导员代表、技术代表于2月10日下午召开全体视频会议，研讨在线教学实施方案，制定了《教育学院疫情延迟期间本科在线教学实施细则》，成立了教学工作领导小组和教学实施组、教学督导组、技术支持组和学生帮扶组四个分小组，全过程指导、组织、支持在线教学的开展。同时，为方便交流，学院还建立了公共课程教师群、外聘教师群、技术支持群等群组，通过发布教学实施公告、在线培训通知、疑难问题解答等，传达学校精神，落实学院工作，交流教学动态。全体教师们在开课之前都做了充分的准备，均提醒学生安装相关教学软件，有的还提前给学生分享了教学资料，并布置了课堂作业。