霍生玉

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一、基本情况:

霍生玉,女,1975年3月生,汉族,湖南株洲人,江苏师范大学教育科学学院副教授,小学教育专业学位硕士生导师、汉语言文字学专业科学学位硕士生导师。主要从事汉语言文字学研究和小学语文教育研究。

二、学习工作经历:

1994.9-1998.6,于湖南师范大学文学院学习,大学本科,主修中文教育。1998.9被推荐免试攻读汉语言文字学专业硕士研究生。2001.7从湖南师范大学文学院毕业,获硕士学位。同年进入江苏师范大学教育科学学院工作,主讲《小学语文教学概论》、《古代汉语》、《现代汉语》、《幼儿语言教育与实践》、《大学语文》等课程。2007年获得校第四届青年教师教学评比赛一等奖。2010年晋升副教授职称。2011.9考入复旦大学,攻读汉语言文字学专业博士。2015.7于复旦大学古籍整理研究所毕业,获博士学位。2015.12-2016.6,于台湾“中央研究院历史语言研究所”研修。

三、主要承担项目

1.小学教育专业语文课程知识体系的构建与实施,2014省高校哲社项目,2014SJB405,主持。2.《荀子注》语言研究,校基金重点项目,11XWA03,2011-2013,主持。3.《荀子》与杨倞注词汇比较研究,博士学位教师科研平台项目,15XWR005,2015-2017,主持4.《小学语文教学概论》,校重点课程,K1109,2011-2013,主持。5.《小学语文教学概论》课改与实践,校教研项目,2008-2010,主持。6.传统“六书”说在小学识字教学中的应用研究,11XWA03,校基金项目,2007-2009,主持。7.金文历朔研究,国家社科一般项目,10BYY051,2009-2012,参与。8.汉语动量表示法的历史演变研究,省教育厅哲社项目,09SJB740019,2009-2011,参与。

四、发表论情况

现已在CSSCI、北图核心及省级期刊发表论文近20篇,参编教材一部,主持省级项目1项、校级项目3项,参与国家项目1项、省级项目3项。

科研论文:1.《荀子·成相篇》“独鹿”新解,古汉语研究,2014(4),CSSCI;2.《荀子》中的“所”及“所”字在先秦的历时考察,古汉语研究,2009(3),CSSCI;3.对“吃喝”义场演变轨迹的探析,求索,2009(8),CSSCI;4.韩愈注过《荀子》吗?——《荀子》杨倞注“韩侍郎”考,古籍研究(第59辑),安徽大学出版社,2012,CSSCI;5.唐代杨倞行实及“倞”字读音考,古籍研究(第62辑),安徽大学出版社,2014,CSSCI;6.“不管”“尽管”的语法化,汉字文化,2010(5);7.《汉语大词典》古今字注释指瑕,语文知识,2012(4)8.《劝学篇》校释两则,邵阳学院学报,2013(4)9.“管A叫B”式成因探究,语文学刊,2010(5);10.汉语“吃喝”义场历史演变的动因分析,语文学刊,2009(4);11.现代汉语“饮”与“喝”用法之别的历史探源,语文学刊,2009(7);12.杨倞注《荀子》勘误,现代语文,2008(2);13.《荀子》诸注误说举例,山东教育学院学报,2006(5);14.《说文解字》的标音和对语源的探求,中南林学院学报,2005(5)

教研论文:

1.传统“六书”说用于小学识字教学的理论探索,教育探索,2009(1),北图核心;2.《说文解字》与汉字规范化,汉语学报,2008(4),人大复印资料语言分册09(5)部分摘录;3.苏教版小学语文教材“识写分流”编排策略研究,徐州师范大学学报(教科版),2010(3);4.是讲学科知识,还是教学科教学知识?—— 谈高师小教专业的课程教学,教育导刊,2015(8)5.略论小学语文教师需具备古汉语素养,现代语文,2016(4)6.对高师小教专业语文课程设置和教学的探讨,现代语文,2015(9)7.《小学语文教学概论》课改反思与实践,新课程研究,2011(1);8.谈《说文》在小学语文新课程教学中的应用,现代语文,2008(8);9.对马景仑《汉语》(小教本科教材)若干问题的商榷,现代语文,2007(5);10.再论儿童古文经典教育,文学教育,2007(1)11.浅论儿童古文经典教育,文学教育,2006(9)

五、主要获奖情况:

1.2006年获得校“先进工作者”荣誉称号;2.2007年获得校第四届青年教师教学评优赛一等奖;3.2007年江苏省教育厅语委办语言文字优秀论文评选一等奖;4.2012年获得江苏省语言学会青年学者优秀论文一等奖;5.2008年获得校“本科毕业论文优秀指导教师”;6.2010年获得“教书育人先进个人”荣誉称号;7.2011年获得“就业工作促进先进个人”荣誉称号;8.2013年获得校“本科生优秀实习指导教师”荣誉称号。9.2015获得校“本科生毕业论文优秀指导教师”荣誉称号。六、社会兼职与服务:现为中国训诂学会会员、江苏省语言学会会员。对待学生亲切耐心、认真负责,和学生联系密切。指导研究生质量较好,尤其注重对小学教育专硕生教学实践能力的培养,利用和小学一线教师长期以来的合作关系,联系小学优秀教师对学生进行教学和考编的指导,效果良好,所带学生都基本于毕业当年即考上公办教师编制。同时,也注意对学生科研意识和能力的培养,目前已指导本科生或研究生主持省级项目3项、校级项目2项。

1. 蔡梦彤,小学生识字心理机制及其对识字教学的启示,省级一般项目,201310320067Y, 2013-20152. 田甜,小教师范生语文知识向语文教学能力转化的策略研究,省研究生创新项目, SJLX-0647,2014-20153. 张竹竹,中美母语教材人物性别价值取向的比较研究——以苏教版和加州版为例,省研究生创新项目,SJLX15-0709,2015-20164. 崔雪林,小学生课外作业负担调查及应对策略,校级项目,2014-20165. 董萧、陈筱笛,徐州本土文化对当地小学的教育价值及其传承研究,校级项目, 2015-2017

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